2012年美国罗切斯特大学的研究人员重新做了一次棉花糖实验，他们稍稍改变了一下实验的安排。在实验开始前，孩子们被分为两组：一个大人在A组孩子面前许诺但没有兑现，而在B组孩子面前许诺后加以兑现。这个诺言和棉花糖并没有任何关系。在接着进行棉花糖实验后发现，第二组孩子因为实验前目睹了大人兑现诺言，所以比第一组孩子延迟不吃棉花糖的时间要长4倍。这说明，在之前米歇尔的棉花糖实验里，有些孩子马上把棉花糖吃掉，不一定是因为没有耐心，很有可能是因为这些孩子经常生活在不太稳定的家庭和社区里，他们不太相信大人所给予的承诺，甚至有的孩子会认为，如果不把到手的棉花糖吃掉，就有吃不到的可能，这时候的最优选择当然是马上把棉花糖塞进嘴里。我们不难想象，如果没有第二次棉花糖实验，那么将会有多少人继续相信耐心是未来成功的主要原因，从而忽视其他一些也许是非常重要的影响因素。其实，适时让孩子等待也是一种“延迟满足”，可以锻炼孩子的耐心。比如家长正在谈话时，不要随意打断别人讲话；孩子要喝奶，而家长正在忙，可以让孩子耐心地等待一会儿再喝；孩子要出去玩，也可以让他等10分钟，家长把手头上的事做了再出门，让孩子知道自己的需求迟一点就能被满足。在这样的过程中，孩子自然而然会具备延迟满足能力。当孩子想要拥有某种玩具、零食时，也是一样，家长先充分地满足他，当他知道自己的需求是可以被满足的，那么有一天你对他说，今天买不了，我们明天再来买的时候，孩子就能够忍耐。重要的是，家长要说话算话，到了第二天约定的时间，带着孩子去兑现承诺。几次之后，孩子的延迟满足能力就会越来越强，可以等待的时间也越来越长。在生活中，孩子也有大量需要不得不延迟满足的情境。比如在幼儿园，有时很多小朋友都想玩一个玩具，必须轮流等待；回答问题前要先举手等待；孩子很想吃一个苹果，也要等削皮之后再吃；孩子很想去公园玩，也不会要求三分钟就到达；有时到商场上洗手间、坐个电梯也得等待……孩子在交往和游戏中也有很多获得等待能力的机会，比如捉迷藏。孩子的生活处处是等待，除非孩子已经习惯了有求必应、唯我独尊，不然延迟满足训练其实是无需刻意为之的。家长测试：1.什么是延迟满足？2.如何培养孩子的延迟满足能力？学习完成专题：延迟满足