大学班级挂科率超50%是否算教学事故，不能简单判定，但属于严重教学警示，需启动调查。若主因在教师： 如教学能力不足（讲解不清）、考核严重失当（偏离大纲、难度畸高、评分不公）、教学态度恶劣（缺课、不答疑）、沟通失效等，经查实后很可能构成教学事故。若主因非教师： 如学生大面积学习态度消极/基础极差、课程设计本身存在严重缺陷、前置课程缺失、或特殊外部因素，则通常不认定为该教师的教学事故。必须启动正式调查： 分析教学大纲、试卷、评分标准、学生反馈、考勤等。横向对比： 同一课程其他平行班级的挂科率是重要证据。若仅该班异常高，教师责任增大。历史对比： 该课程历年挂科率情况。依据规章制度： 最终是否定性为教学事故，必须严格参照该大学或院系《教学事故认定与处理办法》的具体条款。部分学校可能设定了挂科率警戒线及相应调查程序。教师责任： 教师需主动反思、分析原因、配合调查并说明情况。是否及时报告和寻求改进也影响评估。挂科率超50% 是重大教学异常信号，必须严肃调查。是否定性为教学事故，取决于调查结果认定的责任归属（是否主要为教师教学过失）以及是否符合学校成文的认定标准。校方都需介入，查明原因并整改。