小瑜像一颗带刺的小苍耳，是个让所有老师头疼的孩子。开学才两周，关于他的投诉就不绝于耳。一天体育课后，班长跑来报告：“老师你快来！小瑜在厕所洗头！”我急忙赶过去，眼前的景象让我震惊，湿哒哒的头发、皱巴巴的衣服，到处是水渍的走廊。此刻教育的无力感像哗哗流出的水，几乎浇灭了我的教育信心。转机出现在一次意外事件。那天班里有个学生突然呕吐，其他孩子都躲得远远的，只有小瑜主动上前帮忙。虽然他的动作很笨拙，还把地面弄得更脏了，但那份热心让我看到了一个不一样的小瑜！走廊上，我蹲下来握住了他的手，真诚地说道：“你今天做得特别棒！”我从未想过，一句简短的肯定，一次不足三秒的握手，竟比所有的说教更有力量。当我俯身平视小瑜内心，才发现那些刺不过是渴望被认同、被关爱的伪装。接下来我调整了教育策略，化“惩罚”为“任务”；变“批评”为“契约”。学期末，小瑜举着贴满星星的积分卡冲进办公室，兴奋地问：“老师，二年级还是你教我吗？”这段经历让我明白，教育是双向的成长，小瑜的刺渐渐变成了拥抱世界的触角；而我也完成了从管理者到引导者的蜕变，当教育从用力走向用心，从管理走向共情，每个孩子都能在爱的目光里，绽放出独特的光彩！