鼓励式教育通过正向反馈激发孩子的积极性，已成为许多家庭和学校推崇的教育方式。然而，若忽视适度原则，过度表扬反而可能带来意想不到的负面效应。过度表扬易使孩子陷入“虚假自信”。当家长对孩子的每个行为都给予夸张的赞美，如将普通表现夸大为“天才之举”，孩子可能无法客观认识自身能力，产生盲目自负的心理。一旦进入真实竞争环境，微小的挫折就可能击碎这种虚幻的自信，导致孩子因难以承受失败而陷入自我怀疑或逃避。同时，过度表扬会削弱孩子的内在驱动力。若孩子的行为动机仅源于外界的赞美，而非对事物本身的兴趣，他们将逐渐依赖他人的认可来判断价值。长期处于这种模式下，孩子会失去主动探索和解决问题的动力，甚至为获取表扬而刻意迎合他人标准，失去独立思考的能力。此外，无原则的表扬还会模糊孩子的认知边界。当家长对孩子的错误行为也给予肯定，如因孩子“勇敢尝试”而忽视其不当行为，可能导致孩子混淆是非观念，难以建立正确的价值观。把握鼓励式教育的边界，需要家长将表扬聚焦于过程而非结果。具体肯定孩子的努力、坚持和创新，而非泛泛称赞“你真棒”；同时结合建设性的反馈，帮助孩子认识不足。只有让鼓励与真实评价相结合，才能让孩子在积极的环境中培养韧性，形成稳定而健康的自我认知。