下面我们来学习构建联动共同体师范院校应发挥主导作用，优化课程体系，加强师资培训，为师范生提供优质的数字素养教育资源。中小学提供数字化教学的真实场景，数字技术企业提供技术支持和产品应用服务，共同推动师范生数字素养的提升。接下来学习典型案例首先我们学习的是浙江师范大学案例在课程体系建设方面，浙江师范大学构建了面向教师教育的人工智能应用能力课程新体系，开发了55门数智课程和23本数字教材。在实践平台搭建方面，学校搭建了大数据处理与智能化服务平台，为师范生提供了丰富的实践机会，提升了他们的数字素养。接下来学习的是华南师范大学案例在智能测评场景应用方面，华南师范大学联合企业研发了教师数字素养智能测评场景应用案例，通过“产学研用”协同方式，为师范生数字素养的培养提供了科学依据。在教学改革探索方面，学校积极探索人工智能赋能教学改革，通过智慧教学平台和虚拟教研室等手段，推动师范生数字素养的全面提升。最后进行总结与展望通过优化课程体系、营造良好的培养氛围和构建联动共同体，师范生的数字素养得到了显著提升。师范院校应继续关注数字技术的发展，不断更新课程内容，加强实践教学，为师范生提供更优质的教育资源。随着数字技术的不断发展，师范生数字素养培养将更加注重与教育教学的深度融合，培养出适应数字教育时代的高素质教师。师范院校应积极探索新的教学模式和技术应用，推动师范生数字素养培养的持续创新和发展。谢谢大家的观看